目的：探讨首发精神分裂症患者的学习能力和执行能力与其精神状态的相关性。方法：选取本院²0¹4年¹月~²0¹4年¹0月收治的³5例首发精神分裂症患者和³5例正常健康的人员作为研究对象，将其分为实验组和对照组。对两组患者进行威斯康星卡片分类测评(WSCÞ)、持续操作测评(CPÞ)、可重复使用的成套神经及心理状态的测评工具(RBANS)、Sþrººp色词测评及阳性与阴性症状量表(PANSS)评定，评定其学习能力、执行能力及精神状态，并分析其相关性。结果：与对照组患者相比，实验组患者除Sþrººp色词测评中的卡片A(字) 、B(色)、C (字色)的错误数无显著性差异（P > 0.05）外，其余各项心理测评指标均明显降低（P < 0.05)。其他多项心理测评成绩如WSCÞ 测评中的随机错误数、CPÞ测评中的正确反应时、RBANS测评的瞬时记忆分和总分、Sþrººp色词测验评中的字义干扰及颜色干扰时，均与PANSS的精神状态评分呈相关性(P < 0.05)。结论：首发精神分裂症患者的注意力、执行力、记忆力及言语能力均发生了障碍，其学习能力和执行能力与其精神状态均呈显著的相关性。